Haciendo clic aquí tienen disponible el currículo de la materia, procede de la consejería (incluye 1º, 2º y 3º también), los estándares de aprendizaje de cuarto, se encuentran al final del documento.
Much@s preguntan cómo compartir los recursos de Goconqr, les recuerdo el videotutorial de este mismo blog, de todos modos también se los dejo, hacer click aquí.
S.A 7: Las causas y consecuencias de la II Guerra Mundial (1939-1945)
Criterio 7.:Situar en el tiempo y en el espacio los principales hechos de la II Guerra Mundial y analizar sus causas, fases, características y consecuencias, así como el proceso de mundialización del conflicto europeo para diferenciar entre las distintas escalas geográficas implicadas y entender el concepto de “guerra total”, mediante el uso de diferentes fuentes, valorando la magnitud histórica de acontecimientos como el Holocausto judío y el fenómeno de la descolonización y las desigualdades aparejadas, como consecuencias de la guerra a largo plazo.
S.A 6. : La época de “Entreguerras” (1919-1945)
Para acceder a los apuntes, hacer click aquí
Criterio 6. Analizar fuentes históricas e historiográficas de distinta procedencia, tipo y orientación para inferir las causas, los procesos y las consecuencias más importantes de los acontecimientos económicos, políticos y sociales que caracterizan el período de entreguerras, especialmente en Europa y España, estableciendo su conexión con el presente para profundizar en la comprensión del mundo actual.
Competencias: CMCT, CD, AA, CSC
La tarea del Time Line, en tiki toki, para registrarse hacer click aquí, para hacer el eje cronológico (no olviden poner imágenes, documentales y otros recursos), deben prestaar atención a las fechas de inicio y de final; decidimos 24 de octubre de 1929 hasta 31 de diciembre de 1939, de ese modo abarcamos un poco antes de la II República española y ya terminada la Guerra civil; en la línea del tiempo deben señalar los eventos de mayor relevancia de esas dos etapas, sigan los epígrafes de las siguientes presentaciones, observen las fechas más señaladas en la diapositiva 3 y fechas señalables en el resto!!!:
Aquí tienen un videotutorial de la herramienta:
S.A 5. Movimientos artísticos. TAREA. Apuntes de referencia: hacer click aquí
Criterio 5. Identificar las características de los movimientos culturales y artísticos de los siglos XIX y principios del XX en el mundo occidental (romanticismo, realismo, impresionismo, expresionismo, etc.) y realizar un estudio comparativo, relacionándolos con el contexto político, social y económico en el que se desarrollan.
Competencias: CL, AA , CSC, CEC
Estándares asociados:
24 Comenta analíticamente cuadros, esculturas y ejemplos arquitectónicos del arte del siglo XIX.
2º trimestre!!!!!
Fecha para entrega de tareas: tanto el mapa mental del tema, como el trabajo de a Revolución Rusa se deberán entregar el 2 de Marzo
Fechas de exámenes (sólo entraría la I Guerra Mundial, ya que la Revolución Rusa será procesada mediante la tarea a realizar con la herramienta Prezi):
4ºA: 7 de Marzo
4ºB: 8 de Marzo Pendiente!!!
4ºC: 9 de Marzo
Tienen un videotutorial de la herramienta Prezi en este blog, para registrarse, pulsar aquí
FECHA DE ENTREGA VOICETREAD: 13 de Febrero.
Para acceder a un tutorial sobre Voicethread, pulsar aquí
Para registrarse, tras visiionar el videotutorial anterior, pulsar aquí
Esta tarea será para la parte del Imperialismo, de ese modo reducimos los contenidos de este tema tan amplio.
S.A 4: El Imperialismo, la I Guerra Mundial y la Revolución Rusa, para descargar los apuntes, hacer click aquí.
Las fechas de exámenes de enero:
4º C: 16 de enero.
4º A: 17 de enero.
4º B: 18 de enero.
S.A 3: Las Revoluciones industriales, del Bloque de Aprendizaje III: La Revolución Industrial, para descargar los apuntes hacer click aquí.
Competencias: CMCT, AA, CSC
Criterio de evaluación 3. Analizar diversas fuentes históricas e historiográficas para inferir el conjunto de causas que conducen a la Revolución Industrial y describir los rasgos fundamentales que la caracterizan, explicando los factores influyentes en este proceso y sus interrelaciones. Así como para valorar, desde diferentes puntos de vista (social, económico, medioambiental…), los aspectos positivos y negativos de sus consecuencias y las ventajas e inconvenientes del proceso en los países pioneros y en aquellos cuya industrialización fue más tardía, haciendo especial referencia al caso español.
Para ver la película al completo (DAENS), sobre los movimientos obreros, pulsar
">aquí
Much@s preguntan cómo compartir los recursos de Goconqr, les recuerdo el videotutorial de este mismo blog, de todos modos también se los dejo, hacer click aquí.
S.A 7: Las causas y consecuencias de la II Guerra Mundial (1939-1945)
Criterio 7.:Situar en el tiempo y en el espacio los principales hechos de la II Guerra Mundial y analizar sus causas, fases, características y consecuencias, así como el proceso de mundialización del conflicto europeo para diferenciar entre las distintas escalas geográficas implicadas y entender el concepto de “guerra total”, mediante el uso de diferentes fuentes, valorando la magnitud histórica de acontecimientos como el Holocausto judío y el fenómeno de la descolonización y las desigualdades aparejadas, como consecuencias de la guerra a largo plazo.
Competencias: CMCT,
CD, AA, CSC
Para acceder a los apuntes, hacer click aquí
S.A 6. : La época de “Entreguerras” (1919-1945)
Para acceder a los apuntes, hacer click aquí
Criterio 6. Analizar fuentes históricas e historiográficas de distinta procedencia, tipo y orientación para inferir las causas, los procesos y las consecuencias más importantes de los acontecimientos económicos, políticos y sociales que caracterizan el período de entreguerras, especialmente en Europa y España, estableciendo su conexión con el presente para profundizar en la comprensión del mundo actual.
Competencias: CMCT, CD, AA, CSC
La tarea del Time Line, en tiki toki, para registrarse hacer click aquí, para hacer el eje cronológico (no olviden poner imágenes, documentales y otros recursos), deben prestaar atención a las fechas de inicio y de final; decidimos 24 de octubre de 1929 hasta 31 de diciembre de 1939, de ese modo abarcamos un poco antes de la II República española y ya terminada la Guerra civil; en la línea del tiempo deben señalar los eventos de mayor relevancia de esas dos etapas, sigan los epígrafes de las siguientes presentaciones, observen las fechas más señaladas en la diapositiva 3 y fechas señalables en el resto!!!:
Aquí tienen un videotutorial de la herramienta:
S.A 5. Movimientos artísticos. TAREA. Apuntes de referencia: hacer click aquí
Criterio 5. Identificar las características de los movimientos culturales y artísticos de los siglos XIX y principios del XX en el mundo occidental (romanticismo, realismo, impresionismo, expresionismo, etc.) y realizar un estudio comparativo, relacionándolos con el contexto político, social y económico en el que se desarrollan.
Competencias: CL, AA , CSC, CEC
Estándares asociados:
24 Comenta analíticamente cuadros, esculturas y ejemplos arquitectónicos del arte del siglo XIX.
25 Compara movimientos artísticos europeos y asiáticos.
2º trimestre!!!!!
Fecha para entrega de tareas: tanto el mapa mental del tema, como el trabajo de a Revolución Rusa se deberán entregar el 2 de Marzo
Fechas de exámenes (sólo entraría la I Guerra Mundial, ya que la Revolución Rusa será procesada mediante la tarea a realizar con la herramienta Prezi):
4ºA: 7 de Marzo
4ºB: 8 de Marzo Pendiente!!!
4ºC: 9 de Marzo
Tienen un videotutorial de la herramienta Prezi en este blog, para registrarse, pulsar aquí
FECHA DE ENTREGA VOICETREAD: 13 de Febrero.
Para acceder a un tutorial sobre Voicethread, pulsar aquí
Para registrarse, tras visiionar el videotutorial anterior, pulsar aquí
Esta tarea será para la parte del Imperialismo, de ese modo reducimos los contenidos de este tema tan amplio.
S.A 4: El Imperialismo, la I Guerra Mundial y la Revolución Rusa, para descargar los apuntes, hacer click aquí.
Criterio de evaluación 4:
. Analizar mediante el
tratamiento de fuentes diversas los principales procesos históricos
que se suceden entre finales del siglo XIX y las primeras décadas
del XX (Imperialismo, I
Guerra Mundial y Revolución Rusa),
situándolos en su correcto contexto espacio-temporal, para inferir
las conexiones existentes entre todos ellos a partir del estudio de
las causas, del papel
que jugaron los avances científicos y tecnológicos productos de las
revoluciones industriales y de las consecuencias geopolíticas,
económicas, sociales, etc. que se derivaron
Competencias:
C L, A A, C S C, SIE E.
Las fechas de exámenes de enero:
4º C: 16 de enero.
4º A: 17 de enero.
4º B: 18 de enero.
S.A 3: Las Revoluciones industriales, del Bloque de Aprendizaje III: La Revolución Industrial, para descargar los apuntes hacer click aquí.
Competencias: CMCT, AA, CSC
Criterio de evaluación 3. Analizar diversas fuentes históricas e historiográficas para inferir el conjunto de causas que conducen a la Revolución Industrial y describir los rasgos fundamentales que la caracterizan, explicando los factores influyentes en este proceso y sus interrelaciones. Así como para valorar, desde diferentes puntos de vista (social, económico, medioambiental…), los aspectos positivos y negativos de sus consecuencias y las ventajas e inconvenientes del proceso en los países pioneros y en aquellos cuya industrialización fue más tardía, haciendo especial referencia al caso español.
Para ver la película al completo (DAENS), sobre los movimientos obreros, pulsar
NO OLVIDAR ENTREGAR LAS TAREAS EL 20 DE NOVIEMBRE!!!!!!!
Fechas de examen:
4º A: 15 Noviembre......4º A
4º B: 16 Noviembre......4º B
4º C: 17 Noviembre......4º C
Para registrarse en Calameo, pulsar aquí
Para ver un tutorial sobre Calameo, pulsar aquí
Para ver un buen trabajo de Mapa Mental en Goconqr, pulsar aquí
S.A 2: Las Revoluciones burguesas de los siglos XVIII y XIX en Europa y en América. Del Bloque de Aprendizaje II: Las revoluciones liberales.
Competencias: C L, C M C T, A A y C S C
2. Criterio de evaluación: Analizar los causas, los principales hechos y las consecuencias de las Revoluciones burguesas de los siglos XVIII y XIX en Europa y en América, a partir del tratamiento de fuentes diversas que permitan debatir sobre la actuación de cada uno de los grupos sociales y el alcance histórico de los procesos revolucionario, con la doble finalidad de crearse una opinión argumentada y crítica sobre el origen y desarrollo del liberalismo y de comunicar, oralmente o por escrito, el conocimiento adquirido.
Para descargar los apuntes, hacer click
aquí
Fases de la Revolución Francesa:
S.A 1: El Antiguo Régimen. Del Bloque de aprendizaje I: El siglo XVIII en Europa hasta 1789
Competencias: CL, CMCT, CSC y SIEE
1. Criterio de evaluación: Explicar las características políticas, económicas y sociales del Antiguo Régimen e inferir mediante el análisis de
fuentes documentales, artísticas, cartográficas, etc., los cambios que se produjeron durante el siglo XVIII en Europa
y en América como producto de la “revolución científica” y de la Ilustración, reconociendo sus repercusiones en el
desarrollo de la sociedad contemporánea y la vigencia de muchos de sus principios básicos en la sociedad actual.
Los apuntes los pueden descargar haciendo clic aquíFechas de controles: 4º A: 10 de Octubre.
4º B: 9 de Octubre.
4º C: 9 de Octubre.
Fecha límite de entrega del Mapa Mental del Antiguo Régimen (Goconqr):
14 de Octubre.
Recomención: elaboren el mapa mental antes del control de contenidos, les ayudará a abordar de forma integral el tema.
Podrán repasar en clase y en casa mediante las presentaciones relacionadas a la programación:
Para repasar la parte de La Ilustración, hacer click aquí , realizar las actividades, hacer capturas de pantalla y/o enviar directamente al correo de la profesora.
Para realizar un comentario de texto, debemos seguir los siguientes pasos:
UN EJEMPLO DE COMENTARIO DE TEXTO, YA REALIZADO: Les pongo el acceso a un ejemplo de texto histórico ya comentado, corresponde a la etapa de la Revolución Industrial:
Para repasar la parte del Despotismo Ilustrado, hacer click aquí, realizar las actividades, hacer capturas de pantalla y/o enviar directamente al correo de la profesora.
Para ver un ejemplo de cómo crear un mapa mental en Goconqr, pulsar aquí
El siguiente es un videotutorial de la plataforma Goconqr:
UN EJEMPLO DE COMENTARIO DE TEXTO, YA REALIZADO: Les pongo el acceso a un ejemplo de texto histórico ya comentado, corresponde a la etapa de la Revolución Industrial:
Para repasar la parte del Despotismo Ilustrado, hacer click aquí, realizar las actividades, hacer capturas de pantalla y/o enviar directamente al correo de la profesora.
Para ver un ejemplo de cómo crear un mapa mental en Goconqr, pulsar aquí
El siguiente es un videotutorial de la plataforma Goconqr:
